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学習の基礎知識

中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会(第23回(第3期第9回 ...
現行学習指導要領がねらいとしている知識・技能を幅広く活用する力が必ずしも十分ではない状況にある。 ... 総合的な学習の時間 (ねらい) ... 各教科等で身に付けた知識や技能等を関連付け,学習や生活に生かし総合的に働くようにする。 ...
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/004/siryo/05102401/003.htm

あらかわ学び隊「あらかわスタディ」
「かわの博物館」見学や、ビデオ「世界をつなぐ荒川の自然」の視聴の時間を持って、荒川の環境と荒川の自然を取り戻す努力などについて学習、その後、近くの荒川に探検に行った。 ... 【9月11日】調べ学習・まとめ作業 ...
http://www.ktr.mlit.go.jp/arajo/manabitai-b/study/2004/nagatoro_2.html

ハンガリー人日本語学習者のビリーフス
授業内容を考える際の基礎データを得ることを目的として、2002年4月に日本語学習者・教師 ... それがハンガリー人日本語学習者の持つビリーフスにどのような影響. を与えているかを考察する。 学習者と教師のビリーフスの差異、 ...
http://www.jpf.go.jp/j/urawa/public/kiyou/kiyou14/pdf/investigation-02.pdf

小・中学校学習指導要領Ｑ&Ａ(教師向け)
総則第３の１「(略)ただし,各教科等や学習活動の特質に応じ効果的な場 ... 合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら,計 ... 学習指導要領の第１章総則に規定されているとおり,「児童(生徒)の発達 ...
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/qa/qa.pdf

学習の基礎知識
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